Troublemaker III

Linda Innbjør, klimaekspert og modig

http://www.regjeringen.no/nb/dep/ud/kampanjer/refleks/innspill/miljo_klima/Cicero.html?id=492988

Troublemaker II

My lovely friends – this one, Patience Faulkner, explaining why she thinks Exxon should pay for their Exxon Valdez damage…

http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=55192288

IKT i skolen – merarbeid?

Kunnskapsdepartementet har gjort en vurdering av hvordan få flere kvinnelige lærere til å bruke IKT effektivt i sin hverdag.
De konkluderer med at en miks av individuell opplæring og erfaringsdatabaser må til. Kompetanse nivået er så forskjellig at standardisert opplæring ikke gir god nok effekt. I tillegg anbefales det at både det offentlig og det private næringsliv tar i bruk metoder som gjort i Trøndelag for å premiere økt IKT-kompetanse, nemlig å gi de ansatte utstyret til privat eie.

Kunnskapsdepartementets viktigste funn for problemene med innføring av mer teknologi i skolen, er merarbeidet doble systemet medfører. Når systemer for bruk av IKT i læring og til innlevering av oppgaver ikke helt erstatter papir, men i stedet blir dobbelt opp, blir situasjonen umulig.

Jeg tror departementet er inne på noe viktig – gi læreren, uansett om det er kvinner eller menn, opplæring ut fra eget nivå med fokus på hvordan de effentivt kan trekke ut data og evaluere elevens prestasjoner i det samme medie. Del eventuelt vurderingen i to; en lærer som kan se på det faglige innhold ut fra læreplan og faglig fremdrift og en som kan se på innsats, tekniske ferdigheter og selvstendigheten i verktøybruken. Kanskje….

Jeg ble nylig fortalt en historie om justisdepartementets innføring av digital grunnbok. Her ble det til slutt foretatt en fysisk reise til de forskjellige sorenskrivere for å se nærmere på hvorfor det ikke ble frigjort med kapasitet ved endringen. Det viste seg at de ansatte ikke stolte på at dataene virkelig ville bli tatt vare på i den virtuelle verden, og derfor hadde fortsatt med manuell føring “for sikkerhets skyld”…

Leksjon 1 – i SOS6501 og i online spill

Etter kursets første to dager, hev jeg meg rett på min 11-årige sønn, og så multitasking i praksis. Online spillet startes og andre aktiviteter settes i gang fortløpende mens han venter på at ordre iverksettes. Trekkene er klar for forskjellige utslag langt fremover. Det er åpenbart at denne kompetansen innebærer at organisasjoner må endre sine arbeidsformer, og at enheter som lykkes med å utnytte potensialet i denne kompetansen kan ha klare konkurransefortrinn. Bra begynnelse for å åpne nye mentale dører - og også se teknologisk endring på andre områder i nytt lys.

Nye samarbeidsformer eller “bare” synliggjøring

Holde planen og strategien i hodet, dele enkelt-trekk og retninger, opprette allianser, muldvarper osv. Kanskje online spill synliggjør hvilke strategier for samarbeid som er effektive? Noe de mer naive av oss kunne lære ett og annet av…